zari albastre

ZĂRI ALB ASTRE

ZăriAlbAstre2021: „Timpul…“ de Adrian-Cătălin Pîrvu

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Adrian-Cătălin Pîrvu, publicat în numărul 1 din anul X  al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Adrian-Cătălin Pîrvu a absolvit Colegiul Național «Mircea cel Bătrân» în 2016, în prezent este student în anul V la Facultatea de Medicină și Farmacie «Carol Davila» din București

Este implicat în multe proiecte de voluntariat; este trainer din 2017 la Societatea Studențească de Chirurgie din România, iar, pentru un an, a fost coordonator IT al acesteia. Din 2019 este voluntar la Departamentul Tehnici Chirurgicale din cadrul aceleiași societăți studențești. 

Este fascinant cât de repede trece timpul. Auzim adesea: «Trăiește-ți copilăria și tinerețea pentru că sunt cele mai frumoase perioade ale vieții și trec atât de repede…». Când suntem mici nu conștientizăm această trecere a timpului și, pe măsură ce creștem, timpul e din ce în ce mai nerăbdător cu noi.

Are mereu altă valoare, căci la 10 ani ziua era lungă și aveam timp pentru joacă și visare, pe când la maturitate, același timp măsurat în orele unei zile este insuficient pentru câte sunt de făcut. 

Sunt student în anul V al Facultății de Medicină și Farmacie «Carol Davila» din București. Când au trecut anii? Privesc peste umăr la mine, cel din anul I și văd un timid târât de soră-sa mai mare și de colegi familiarizați deja cu ritmul alert al Bucureștiului pe la diverse activități de voluntariat; fac același exercițiu, privindu-mă pe mine din prezent: pe lângă pasiunea pentru medicină, sunt și coordonator de proiecte de voluntariat, mă pricep și să recrutez voluntari noi, plini de energie. Este un sentiment extrem de plăcut atunci când stai să treci prin zeci de CV-uri și scrisori de intenție, unele foarte bune. Satisfacția este și mai mare când descoperi printre aplicanți pe aceia în ale căror CV-uri, la secțiunea «educație și formare» stă scris Colegiul Național «Mircea cel Bătrân»

Privesc iarăși în oglinda trecutului. Mi-amintesc de anii de liceu, de primul bal, de prietenii și majorate, de pizza lui Damu (care se scumpea cu un leu pe an), de fericiri și de supărări trecătoare, de emoțiile provocate de profa de română, fiindcă exista tot timpul riscul să spună «Scoateți o foaie de hârtie!» sau de teama că vei fi scos la tablă de proful de economie, imperturbabilul domn Fulea (voi, cei care citiți aceste rânduri acum, probabil c-ați scăpat). Sunt doar frânturi din ceea ce am trăit împreună cu o parte din generația mea, însă există și alte activități desfășurate în liceu pe care mulți dintre colegii mei le-au ignorat. Au avut de pierdut! 

Corul liceului și echipa de dansuri populare… Par niște preocupări desuete într-o lume super tehnologizată, nu mai sunt în trend, ar spune unii. Greșit!

Pentru mine, corul a reprezentat sufletul liceului. A fost locul unde «am fost târât» de către domnul director Nicoară. Era o zi de iarnă, în timpul orei de geografie, când ne-am trezit cu dumnealui în clasă, spunând că toți băieții trebuie să meargă la audiții pentru cor, deoarece era nevoie de glasuri masculine. 

Toți colegii mei s-au ridicat reticenți și s-au îndreptat spre ușă. Eu am rămas ultimul, pentru că-mi era groază și să cânt și să mă mai audă și-altcineva (când eram mic, mi se zicea să nu mai cânt, deoarece «răgeam mai urât decât doi măgari»); așadar, l-am rugat pe domnul director să mă-nvoi ca să nu mă fac de râs. Răspunsul însă, a fost negativ și n-am avut de ales. Nici azi nu știu cum s-a întâmplat, dar am selectat să fiu tenor. Habar n-aveam ce însemna să fiu tenor, dar inima-mi sălta de bucurie. 

A urmat prima repetiție unde au cântat cei mari pentru noi. Era atât de plin «Coriolanul», încât s-a stat și în picioare, dar, cu toate acestea, sentimentul pe care l-am trăit atunci îmi dă și acum fiori. Din momentul acela, n-am mai ratat nicio repetiție, iar corul a fost și va rămâne pentru mine locul în care pentru două ore nu trebuia să-mi fie rușine de greșeli, în care eram înconjurat de cei mai buni prieteni și în care mă simțeam cu adevărat liber. Vă mărturisesc că sentimentul trăit atunci când tu ești pe scenă, iar cineva din public este atât de emoționat de ceea ce aude, încât îi joacă lacrimile în ochi, este indescriptibil. 
Dansurile populare au fost activitatea la care am participat datorită doamnei profesoare Luminița Radu. M-a convins cu două argumente irezistibile: la dansuri vin multe fete frumoase și nu prea sunt băieți, iar în vacanțele de vară se pleacă în străinătate. Zis și făcut! Cu «Florile Dobrogei» am călătorit în Polonia, Turcia și Suedia; regret că am ratat participările la Europeada din Germania (eram a IX-a) și din Belgia (a XII-a fiind, aveam alte priorități).

Drumurile lungi, glumele și atmosfera din autocarul care ne cam devenise casă au devenit amintiri de neuitat. Mi-ar plăcea să retrăiesc acele momente dacă ar mai fi posibil. Din momentul plecării de-acasă, până la revenirea în Constanța, totul devenea o petrecere continuă. Singurul scop al cazărilor era odihna profesorilor și a șoferilor (deși mă îndoiesc că se puteau odihni prea bine la câtă gălăgie făceam). 

Pentru noi era doar mai mult spațiu (față de autobuz) în care să ne distrăm. Odată ajunși la destinație, excluzând puținele dansuri și activități organizate de gazde care necesitau prezența noastră, programul era lejer. 

Trebuie să mărturisesc însă că prin dans, prin costumele populare, prin bucuria pe care o transmiteam celor prezenți la fiecare festival, am promovat unicitatea noastră în contextual globalizării. Eram, pentru o vreme, păstrători ai identității naționale și culturale. Iată una dintre valorile pe care-o conștientizez acum, când privesc în urmă, la anii de liceu.

 Ar fi prea multe de povestit despre câte am văzut și-am trăit în verile de mircist dansator. Nu pot să fiu decât recunoscător timpului petrecut alături de fetele frumoase din ansamblul «Florilor dobrogene» și de prieteni dragi. 

Și nu pot încheia altfel decât îndemnându-vă pe voi, mirciștii de acum, să profitați de orice oportunitate oferită de școala care vă formează caracterul.“ , de Adrian-Cătălin Pîrvu

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „De la mic la mare“ de Patricia Prăjișteanu

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Patricia Prăjișteanu, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei.

Patricia Prăjișteanu, absolventă C.N.M.B. în 2016, este profesoară de limba engleză la Școala Generală nr. 97 din București. A urmat Facultatea de Limbi și Literaturi Străine, secția Filologie Engleză din cadrul Universității din București, apoi un master, «Comunicarea în afaceri» la Academia de Studii Economice, București. De asemenea, a studiat Germanistik, Anglistik la Universitatea din Leipzig, Germania. Fotografia a fost făcută la absolvirea facultății, în 2019.

Profesorii sunt, de cele mai multe ori, niște modele, niște experți, pe care ni se pare normal să îi vedem în mediul școlar. În fiecare generație vor exista copii care cred că învățătoarea lor locuiește în școală sau că profesorii au răspunsuri la orice întrebare.

Probabil nu voi uita niciodată cât de fascinați eram, eu și colegii mei, când un profesor ne povestea, cu scop didactic sau doar pentru amuzament, câte o povestioară din viața personală. Sorbeam fiecare cuvânt spus cu naturalețe, fiecare moment care îi apropia și mai mult de ceea ce ne era greu să credem că sunt: oameni obișnuiți. Am crescut privindu-i pe profesori ca pe niște superoameni. Când am ajuns de partea cealaltă a catedrei, privită de zeci de ochi curioși, mă simțeam ca un impostor.

Eram convinsă că nu așa se simțeau profesorii mei când erau în fața noastră. Profesorii mei erau siguri pe ei, știau exact ce urmau a face și erau pregătiți pentru orice. Aveau curaj și determinare. Mie îmi tremurau mâinile și vocea. De ce mă simțeam de parcă tot eu eram cea evaluată? Totuși, în

cei aproape doi ani de când m-am așezat pentru prima dată la o catedră, îmi asum aproape în fiecare zi două roluri, două personalități aproape complet diferite: Patricia și «Teacher».

Și astfel am descoperit o nouă provocare: cum pot să fiu eu însămi în fața elevilor mei, să le ofer un profesor autentic și prietenos, dar să îmi păstrez autoritatea și să îi fac să mă respecte? Cum îi conving să aibă încredere în mine, dar, în același timp, să țină cont de regulile pe care le impun? Cum pot să fiu amuzantă, dar și să-i învăț să ia lucrurile în serios, însă nici să nu se lase afectați de ele? Cum putem să muncim împreună, dar să nu fie stresant?

Cel mai mare ajutor a venit tot de la profesorii mei. Am stat și am făcut o listă cu tot ce admiram la ei: lecțiile distractive, dar serioase; personalitățile prietenoase, dar demne de respect; relaxarea lipsită de delăsare. Același ajutor a venit și de la elevii mei, odată ce am început să-i cunosc.

Nu este greu să găsești diferențe între rolul de elev și cel de profesor și, cu toate astea, am ajuns la concluzia că aceste roluri sunt interschimbabile. Niciodată nu ne oprim din învățat, avem ceva de învățat de la fiecare elev: cum să avem mai multă răbdare, cum să fim mai înțelegători, cum să facem lecțiile mai interesante, cum să le oferim afecțiune, ce le place, ce nu le place, când să fie lăsați în pace și când să fie în centrul atenției. Elevii le predau profesorilor cum să predea mai bine.

Nu o să mint, nu este deloc ușor și nu este mereu la fel de inspirațional cum ni se arată în filme. Am zile în care nimic nu iese bine, zile în care nimic din ce le spun elevilor mei nu este suficient de interesant pentru a le capta atenția și zile în care parcă nimic din ce spun nu este suficient de interesant nici măcar pentru mine.

Uneori mi-aș dori să am mai puțini elevi în clase, ca să le pot oferi tuturor atenția de care au nevoie, deși nu aș renunța la niciunul dintre ei. Mi-aș dori să avem materiale pentru ore mai interesante, fără să fie nevoie să mi le cumpăr singură. Să existe o programă mai atractivă sau să nu fiu obligată să o respect pe cea care conține zeci de noțiuni mult prea complexe dar prea puțin importante. Și în unele zile mi-aș dori să nu fie nevoie să joc rolul de «Teacher» și să pot fi doar Patricia. Însă «Teacher» este acum parte din Patricia și știu că nu voi mai fi niciodată cine eram înainte. Să lucrezi cu atâția oameni mici și să-i ajuți să devină mari, să observi zilnic atâtea personalități diferite, să încerci să le înțelegi și să fii zilnic cea mai bună versiune a ta în fața a sute de copii te învață multe. Într-adevăr este nevoie și de puțină actorie, profesorii nu au luxul de a se ascunde în spatele unui rol.

Fiecare lucru pe care îl vezi, faci sau simți te afectează și te atinge în mod direct. Am devenit mai empatică și am mai multă încredere în mine pentru că mi-am dat seama că dacă aproape patruzeci de elevi pot uita micile gafe ale unui adult, nimănui nu îi pasă atât de mult de greșelile pe care le facem. Și nici eu nu pun accentul pe greșelile lor, pentru că știu că sunt o condiție necesară a procesului de învățare, prin care încă mai trec și eu. Și profesorii dau examene și primesc note. Și profesorii au «teme» pe care le amână până în ultima clipă. Și profesorii spală vase. Și profesorii visează la vacanță. Și profesorii au întrebări fără răspuns.

Însă atunci când deschid ușa sălii de clasa sau, mai nou, link-ul conferinței online, toate greutățile sau gândurile Patriciei sunt lăsate în urmă și «Teacher» își face apariția în mintea mea, aproape la fel ca un supererou. Și astfel am înțeles de ce îmi vedeam profesorii ca pe niște superoameni: pentru că erau. Tranziția de la elev la profesor nu este ușoară și nu a fost deloc lină. La fel cum tranziția de la adolescent la adult nu este una fără obstacole. Nu am fost un elev perfect și nu sunt un profesor perfect. Poate nici nu există un profesor perfect. Dar sunt un profesor mai bun decât am fost anul trecut și mai slab decât anul viitor.

Am trecut prin multe încercări și am învățat multe lecții de viață alături de clasele mele, fie la școală, fie din spatele unor ecrane. Am învățat că, alături de modelele potrivite și cu puțin curaj, oricine poate deveni un om mare și suficient de încrezător, încât să îndrume oameni mici.

Am învățat că profesorii par a fi foarte diferiți de elevii lor însă, de fapt, sunt doar aceeași oameni mici deveniți mari.“, de Patricia Prăjișteanu

Sursă foto: Colegiul Național „Mircea cel Bătrân“ Constanța

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „În căutarea unei meserii plăcute“ de Daniel-Adrian Aleca

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Daniel-Adrian Aleca, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei.

Daniel-Adrian Aleca a fost elev al gimnaziului și al liceului mircist, absolvindu-l în 2015. În gimnaziu, a participat la nenumărate concursuri și olimpiade școlare și a obținut numeroase premii.
Menționăm câteva dintre acestea: medalie de argint la Olimpiada Națională de Matematică (2008, Râmnicu-Vâlcea), mențiune la Olimpiada Națională de Informatică (2009, Galați), premiul I la Olimpiada Națională de Fizică (2010, Constanța), premiul III și medalie de aur la Olimpiada Națională de Matematică (2010, Iași), mențiune la Olimpiada Națională de Științe pentru Juniori (2010, Oradea), medalia de bronz la Olimpiada Internațională de Științe pentru Juniori (2011, Durban, Africa de Sud), premiul II și Premiul Societății de Chimie din România la Olimpiada Națională de Științe pentru Juniori (2011, Târgu-Mureș), mențiune la Olimpiada Națională de Chimie (2011, Timișoara).

În liceu Daniel-Adrian Aleca continuă să obțină performanță după performanță: premiul III și medalie de bronz la Olimpiada Națională de Chimie (2012, Baia Mare), mențiune la Olimpiada Națională Interdisciplinară «Științele Pământului» (2012, Brăila), premiul III și un premiu special pentru cel mai bun punctaj la chimie la Olimpiada Națională Interdisciplinară «Științele Pământului» (2013, București), mențiune specială la Olimpiada Națională de Chimie (2013, Piatra Neamț), mențiune și medalie de aur la Olimpiada Națională de Informatică (2014, Pitești) și medalie de argint la Olimpiada Națională de Informatică (2015, Târgoviște).

A urmat cursurile a două prestigioase universități britanice, University of Cambridge (2018) și University of Leeds (2019). De profesie game developer, Daniel-Adrian Aleca trăiește și muncește în Marea Britanie.

Salut! Mă numesc Daniel-Adrian Aleca, am terminat Colegiul Național «Mircea cel Bătrân» în 2015. Din moment ce am șansa de a scrie un articol aici, m-am gândit că ar putea fi de folos să-ți împărtășesc câteva din gândurile mele și să-mi permit a-ți da câteva sfaturi care te-ar putea ajuta, dragă cititorule, să obții un loc de muncă plăcut.

Din câte am înțeles, ce scriu ar putea fi citit de oricine, de la actuali până la foști elevi, de la părinți până la oricare cititor. Mă voi adresa oricăruia care va deschide această revistă, ca și când aș vorbi unui elev aflat în căutarea unei meserii plăcute.

În ceea ce urmează o să încerc să mențin lucrurile la un nivel cât mai generic, dar mare parte din exemplele la care voi apela, o să vină din experiența mea școlară, în care m-am concentrat în mare parte pe științe exacte, matematică și programare/ informatică.

De asemenea, mă voi raporta la două perioade succesive, dar cu caracteristici evident diferite: școala (a se înțelege gimnaziu, liceu și facultate) și perioada de după încheierea studiilor.

Pentru ciclul gimnazial și cel liceal, aș spune că ar fi o idee foarte bună să-ți găsești un domeniu de activitate unde-ți va plăcea să lucrezi, preferabil ar fi ca în clasa a zecea sau a unsprezecea deja să știi ce vrei să urmezi. Sunt o grămadă de domenii de muncă atractive: știința calculatoarelor, știinte naturale, matematică, medicina, inginerie, aeronautică, astronomie, psihologie, filozofie, lingvistică, diverse sporturi.

Dacă nu știi exact ce-ți place sau de simți ce te-atrage, ce-ți dorești «să fii când te faci mare», îți recomand să încerci, mai întâi la nivel de suprafață, să tatonezi, să explorezi cât mai multe zone de interes, umaniste sau științifice.

Poți face aceasta în multe moduri, de la a fi mai activ în timpul orelor de la școală, până la participarea, poate doar temporară, la activități extrașcolare în diverse cluburi sau organizații sportive și de voluntariat. Spre exemplu, ceea ce am făcut eu adesea a fost c-am încercat să fiu cât mai atent în clasă și am pus diverse întrebări, uneori în timpul orelor, alterori în pauze și chiar și altor profesori decât cei de la clasă.

Vă asigur că de fiecare dată am fost ascultat cu răbdare și m-am bucurat de atenția cuvenită din partea profesorilor, nu neapărat pentru că făceam parte din categoria elevilor care învățau, ci pentru că eram cu adevărat curios să aflu.

De asemenea, am practicat diverse sporturi de prin ciclul primar până prin liceu (înot, tenis, dans sportive, puțin karate și niște fotbal) și m-am implicat, pentru o vreme, și prin activități de voluntariat patronate de Crucea Roșie. O dată depășită faza de tatonări, e foarte important să explorezi în adâncime.

Există posibilitatea fericită ca ceea ce-ți place să ți se și potrivească. În facultate, orice profil ar avea aceasta, realizezi că există mai multe zone de interes sau, dimpotrivă, materii de studiu pe care le consideri irelevante pentru ceea ce urmează să faci în profesia aleasă. Am avut colegi de facultate, și nu puțini, care ori au schimbat cursul pe care-l făceau, ori le-a fost dificil să țină pasul cu ceea ce se preda la altele.

În general, pentru a explora în adâncime un anumit domeniu, ar trebui să te implici în cât mai multe activități, pentru că doar astfel vei afla ce ți se potrivește. Deoarece mi-au plăcut matematica, informatica, fizica, chimia și biologia, am participat la concursuri și olimpiade, atât în gimnaziu, cât și în liceu. Profit de ocazie și le mulțumesc profesorilor care m-au ajutat să învăț atât de multe.

Fără îndoială, concursurile și olimpiadele școlare sunt experiențe din care te îmbogățești spiritual și ai șansa să interacționezi cu oameni care au aceleași preocupări și pasiuni ca ale tale. Mi-am dat seama în timp cât de utile au fost proiectele experimentale sau personale, debate-urile, diversele conferințe la care am participat în liceu.

Experiențe inedite mi-ar fi plăcut să trăiesc și prin implicarea în activitatea Consiliului Elevilor sau a celei patronate de European Youth Parliament, dar nu mi-a mai ajuns timpul și pentru așa ceva. Te încurajez să întrebi prieteni și profesori de la care vei afla despre multele proiecte și activități derulate în Colegiul «Mircea».

Cum poți afla cel mai bine ceea ce te pasionează dacă nu citești tot timpul, dacă nu cauți să îmbini teoria cu practica (mai ales că de cele mai multe ori practica e destul de diferită de teorie)?

Al doilea pas important în acest proces de formare este alegerea facultății și a centrului universitar unde urmează să studiezi. Îmi permit să mă limitez doar la selectarea facultății, deoarece știu că mirciștii aspiră, de obicei, la desăvârșire prin formare universitară.

E important de știut că orice atestat, de genul ECDL, DELF sau IELTS/ TOEFL, obținut în timpul liceului, te ajută să depui aplicații pentru studii în străinătate. Sunt etape care trebuie pregătite din vreme, de printr-a zecea. Oportunitățile de informare despre sistemele universitare europene sunt multiple: ranking-uri online, recenzii despre facultatea vizată, părerile celor care sunt studenți ale acesteia.

Nu trebuie să scăpați din vedere și factorii mai circumstanțiali, cum ar fi obținerea facilă a unui loc de muncă într-o anumită țară dacă studiezi în acea țară sau a sprijinului material venit din partea statului unde alegi să înveți (în Marea Britanie e destul de ușor să obții un cont bancar și un National Insurance Number de care e nevoie pentru angajare încă din timpul studenției).

Prioritar în primul an de facultate va fi alegerea celor mai potrivite cursuri care să te-ajute în viitoarea profesie, apoi, pe parcursul următorilor ani de studenție, e necesar să participi la multe conferințe pe variate subdomenii, la proiecte, la experimente sau la vizionarea internă a unor companii.

Aceste experiențe te vor ajuta să-ți proiectezi viitorul: un loc de muncă potrivit cu pregătirea dobândită de-a lungul anilor de școală. De vei demonstra calitățile cerute de angajator – capacitate de muncă și de adaptare, inventivitate și creativitate, spirit de echipă – succesul este garantat.

Așa că, dragă cititorule, alegerea unei profesii este un proces anevoios, care necesită timp, răbdare și efort. Am credința însă că orice mircist este capabil să facă alegerile cele mai potrivite, să fie puternic și hotărât, să continue a merge mai departe, iar căutarea unei meserii plăcute va fi un obiectiv atins.“, de Daniel-Adrian Aleca

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „Pledoarie pentru cuvânt“ de Luiza-Pașca Grigoraș

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Luiza-Pașca Grigoraș, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Luiza Pașca (căsătorită Grigoraș) a fost șefă de promoție a CNMB în 2009. A obținut Medalia de bronz la Olimpiada Internațională de Filosofie – Helsinki în același an când a terminat liceul. A urmat cursurile Facultății de Automatică și Calculatoare din cadrul Universității «Politehnica» din București. Acum lucrează la IBM România

Pentru mine, anii de liceu au însemnat, în primul rând, întâlniri profunde: cu profesorii, cu colegii, cu ideile. Au fost, în parte, anii formării mele sufletești și intelectuale. Ai deschiderii sufletului meu față de ceilalți și a minții mele față de cunoașterea în profunzime a lucrurilor. 

Îmi amintesc cu plăcere de orele de matematică cu domnul Gheorghe Andrei, care m-a făcut să-mi placă matematica tocmai pentru că era grea, de glumele pe care le făcea la orele de fizică regretata doamnă Claudia Dobrin, de ceaiul de busuioc pe care-l serveam în cabinetul de istorie cu doamna Maria Wild (profesoară de filosofie), de figurile deja intrate în legendă ale domnilor profesori de fizică Băraru și Oprea, de cum ne-a convins doamna Dana Ignat (profesoară de germană) să ne dam examenul DSD, noi nefiind la clasa bilingvă, de orele de pregătire pentru Cambridge cu doamna Daniela Crăciun, de toate ieșirile și excursiile cu colegii de clasă, de corul liceului, de care am fost foarte legată sufletește și în cadrul căruia am legat prietenii frumoase, de excursiile făcute în străinătate cu corul și de repetițiile în care se îmbinau desăvârșit maxima jovialitate cu profesionalismul, după chipul celui mai tânăr dintre tineri, maestrul dirijor Sabin Nicolaină.

Dar cel mai mult mi-au folosit orele de limba și literatura română și, cu aceasta ocazie, vreau să-i mulțumesc în mod deosebit doamnei profesoare Anca Evelina Cârligeanu, pentru că de la orele dumneaei nu m-am ales doar cu niște cunoștințe, ci și cu o viziune asupra vieții, cu un anumit mod de a privi lumea. Îmi amintesc cât de uimită am fost în clasa a IX-a, când am început să studiem nuvela lui Mircea Cărtarescu, «R.E.M.» și doamna profesoară ne-a dat pagini întregi de comentariu care nu semănau cu nimic din ce învățasem în gimnaziu când discutam despre operele literare. Acum era vorba despre descifrarea unor sensuri mai adânci, ascunse în text, sensuri care nu mi-aș fi închipuit niciodată că se pot deduce. Apoi au urmat alte descifrări ori decriptări: basmul, Eliade, Blaga, Bacovia, Barbu… Am căpătat, treptat, o predilecție spre sondarea profunzimilor și căutarea sensului, care, peste câțiva ani, a devenit o adevărată obsesie.

De la idei mai mult sau mai puțin adânci, exprimate diluat în operele literare, am trecut la idei exprimate cât se poate de direct în operele filosofilor, cu care, de altfel, tot de la orele de limba română începusem să mă familiarizez. Facultatea a fost perioada în care am început să mă confrunt, singură, cu viața; abia atunci am trăit, «pe pielea mea», întrebările fundamentale și încercările de răspuns, adică ideile pe care le asimilasem în liceu. Dar nu aveam niciun răspuns clar la nici o întrebare. Problema sensului vieții în general și a sensurilor a tot ce există și (mi) se întâmplă nu-mi dădea pace. Ce se întâmplă dacă, să zicem, în loc să intepretezi într-un fel oarecare ceva ce citești, începi să intepretezi însăși realitatea înconjurătoare și propria viață? Să consideri că tot ce e în jurul tău, tot ce ți se întâmplă nu este aleatoriu, ci e menit să-ți spună ceva, ție, personal? Nu știam cum«să citesc». În cele din urmă, am ajuns într-o criză moral-spirituală de toată frumusețea, în care am simțit aproape visceral absurdul existenței. Nu am vrut să accept acest absurd. Rezolvarea dilemei existențialiste n-a putut fi, pentru mine, decât una singură: întoarcerea în regim de urgență la Dumnezeu, în și prin Biserică

Preocuparea legată de stră-vederea sensurilor în tot și în toate nu dispăruse însă. Ceva mai târziu l-am descoperit pe părintele academician Dumitru Stăniloae, ale cărui scrieri m-au fascinat. El spunea că toate elementele realității văzute și nevăzute sunt cuvinte, «rațiuni plasticizate», ale căror sensuri se revelează complet numai într-o anumită logică: întru Hristos, Logosul sau Cuvântul lui Dumnezeu. Și sunt menite să servească schimbului de replici în dialogul de iubire dintre oameni și Dumnezeu. Iată, așa se poate ajunge de la interpretarea unei opere literare la interpretarea realității înseși în cheia Logosului divin, într-o infinitate de nivele de lectură și de multiplicări de sens – rai! Iată la ce viziune pot duce în mintea unui elev comentariile elaborate ale doamnei Cârligeanu și orele ținute de dumneaei la o clasă de mate-info intensiv, deseori cu eforturi dincolo de orice speranță că ar putea avea ceva ecou în noi. 

Acum, după 11 ani de la absolvire și trei copii, pot spune că cele mai mari pericole, mai ales în contextul lumii de astăzi, nu sunt virușii fizici, ci prostia și absurdul care bântuie mințile oamenilor. Tot ce se întâmplă în lume reflectă degringolada de la nivel sufletesc, haosul moral și lipsa de orizont spiritual. Tragediile nu sunt cele din filme și telenovele, nu că te-a părăsit iubitul, cum se cântă, că părinții «nu te înțeleg», că profu’ a dat prea greu la lucrare, că diriga nu vrea să-ți motiveze absențele, că un coleg are ultimul strigăt în materie de adidași și mașini iar tu nu, sau că nu mai poți ieși la un suc cu prietenii din cauza restricțiilor, ci, de exemplu, că nu-ți poți vedea viața dincolo de lumea aceasta, dincolo de moarte. Sau că ești atât de preocupat de suferințele tale, mai mult sau mai puțin închipuite, încât nu mai poți vedea suferința celui de lângă tine, fie că e mama, tata, fratele sau bătrâna singură din autobuz. Sau că te vei mulțumi, în principiu, cu parcursul de viață pe care ți-l propune lumea, cu formula de fericire pe care ți-o livrează preambalată, fiind incapabil să gândești măcar că ar putea fi pusă sub semnul întrebării. Prin urmare, dragi mirciști, cred că astăzi aveți o ocazie foarte bună de a vă privi pe voi înșivă în oglinda lumii, de a vă pune întrebările esențiale și de a alege un răspuns, o logică după care să vă conduceți întreaga viață. O logică suficient de tare ca să reziste în fața suferinței și a morții. Fiți cu mintea în Cer și cu picioarele pe pământ! Sporiți cu sensul vostru corola de minuni a lumii. Puneți-vă toate întrebările posibile! Puneți-vă întrebările fundamentale! Credeți și cercetați cu sinceritate! Scufundați-vă în marile cărți – profitați de școala online ca să vă școliți mai mult, singuri, acasă! Cultivați discernământul, păstrați-vă demnitatea! Nu vă stricați trupul și mintea, pentru că nici sensurile adevărate ale lumii nu se vor mai reflecta în voi; riscați să percepeți strâmb realitatea. Profitați cât mai mult de posibilitățile oferite de acest liceu, de provocările pe care vi le pune în față, pentru a vă întări voința și a vă îmbogăți și mintea, și sufletul! Nu vă lăsați pătrunși de trendurile curente de gândire! Nu înghițiți toate sloganurile la modă din seriale, filme, reclame, de pe tricouri sau sticle de cola, oricât de consolatoare ar putea fi unele pentru voi! Treceți orice idee prin proba de foc: cu ce vă ajută în fața inevitabilului sfârșit? Sunteți, în primul rând, o libertate. Un ocean imens de posibilități. Depinde de voi (dar nu numai) să le actualizați pe cele care vă vor satisface setea de infinit. Sunteți și foarte tineri, dornici să 9 experimentați tot. Nu căutați să faceți ceva doar ca „să vă simțiți bine” sau să păreți cool în gașcă. Pentru că simțirea trece, dar gustul amar al nonsensului rămâne. Nu aduceți timpul vostru ca ofrandă absurdului, uitându-vă la prea multe filme, seriale sau vloggeri dubioși, care vă zic, de fapt, prea puțin! Iubiți limba română, asimilați cât mai multe cuvinte și însușiți-vă cu simț de răspundere sensurile lor – nici nu vă închipuiți cât de rari sunt cei care știu să vorbească cu sens și în chip potrivit, în funcție de interlocutor! Dezvățați-vă de romgleză până nu e prea târziu! Alegeți-vă cu grijă viitoarea meserie, având drept bază o altă „meserie”, cea mai ignorată, cea mai grea, dar și cea mai demnă de voi: sfințenia. Folosiți-vă de toate cuvintele: atomi, stele, galaxii, nebuloase, limite și infinit, celule, molecule, flori, copaci, mare, melodii, cărți, întâmplări, întâlniri – încercând să vedeți Sensul de dincolo de ele și folosindu-le ca să vă compuneți Marea Opera: viața voastră, cu care vă veți înfățișa la sfârșit înaintea Creatorului. Vă urez să aveți poftă de cunoaștere, poftă de har! Iar Colegiului „Mircea”, excelență în gândire și la cât mai mulți olimpici nu doar la diverse discipline de studiu, ci mai ales în duh“, de Luiza-Pașca Grigoraș

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „Pasiune și vocație“ de Simona Stoica

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Simona Stoica, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Simona Șerban (căsătorită Stoica) a absolvit în 2001 CNMB, fiind șefă de promoție. Înregistrează performanță după performanță, începând cu anii de gimnaziu, când într-a șaptea se califică la Olimpiada Națională de Fizică și obține locul I, iar în liceu ajunge în echipa care a reprezentat România la Olimpiada Internațională de Fizică, în 2001, desfășurată în Antalya, Turcia. Face studii în domeniul fizicii, acum trăiește și lucrează în Groningen, Olanda

Au trecut 20 de ani de când am terminat liceul și încă mă gândesc cu bucurie la frumoșii ani petrecuți în Constanța, de la diminețile răcoroase când treceam pe sub castanii din parcul de lângă liceu, la zilele de vară când mergeam la plajă după ce se terminau orele sau la după-amiezele de pregătire petrecute în laboratorul de fizică înaintea olimpiadelor. 

După terminarea liceului, mi-am urmat pasiunea pentru fizică și mi-am continuat studiile la Facultatea de Fizică a Universității București, unde am avut posibilitatea ca, în paralel cu orele de curs, să fac parte dintr-un grup de cercetare pentru fizica experimentală subatomică cu scopul de a optimiza detecția de neutroni a unui sistem de detectori. 

Studiul în străinătate a fost mereu ceva ce m-a atras, mai mult dintr-o dorință de a încerca o formă diferită de formare. Experiența educațională în străinătate este foarte diferită față de cea din România, deoarece se centrează pe dobândirea altui set de competențe și, în plus, îți oferă o expunere la culturi și oameni din întreaga lume. Deși astfel de experiențe nu pot fi mereu cuantificate, ele se reflectă în abordarea pe care o ai la locul de muncă. 

După terminarea facultății, am urmat studiile doctorale în Olanda, unde am dezvoltat soluții numerice și analitice pentru fizica subatomica. Olanda în sine este o țară spectaculoasă din 7 perspectivă socială și culturală, cu un sistem educațional de o calitate foarte ridicată. În plus, oamenii sunt direcți și sociabili, deschiși față de alte culturi și obiceiuri.

După finalizarea doctoratului în 2012, mi-am folosit aptitudinile dobândite în diverse domenii, de la aplicații numerice pentru proiectare navală, la programare embedded și realitate augmentată. În momentul de față îndrum cercetători din diverse domenii în aplicarea diferitelor tehnici de inteligență artificială pentru studiile lor, de la aplicații sociale la cosmologie.“, de Simona Stoica

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „Poveste de succes“ de Ionuț-Eduard Iordache

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Ionuț-Eduard Iordache, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei. 

Ionuț-Eduard Iordache este absolvent al Liceul Teoretic «Mircea cel Bătrân» Constanța, promoția 1993. A urmat cursurile Facultății de Medicină a Universității «Ovidius» Constanța, terminând șef de promoție în 1999. La examenul de rezidențiat, sesiunea din noiembrie 2000, a fost primul, obținând 95 de puncte. 

În profesarea medicinei și-a ales chirurgia generală, domeniu în care excelează din 2012 în cadrul Spitalului Județean Constanța. Totodată, este foarte activ și în aria didactică fiind asistent universitar în cadrul Universități «Ovidius». Dima Nancu și Cristiana Burlibașa stau de vorbă cu Ionuț-Eduard Iordache. 

Anii de liceu, pentru mine, sunt foarte importanți pentru că am avut șansa să mă aflu într-o poziție privilegiată. Aceasta reiese și din faptul că atunci când am dat admiterea la liceu, în celălalt regim, adică înainte de 1989, am susținut un examen foarte dur, chiar se știa că cel mai greu examen era acela dat pentru cel mai bun liceu, «Mircea»

Clasa a noua am făcut-o pe stil vechi: împărțirea anului școlar pe trimestre, am purtat matricolă, șapcă, tot ce trebuia, apoi a venit revoluția. Progresiv, atât profesorii, cât și noi, elevii, ne-am adaptat schimbărilor radicale impuse de noile vremuri istorice. 

 

În cei patru ani de liceu, m-am format ca om, am crescut și m-am maturizat înconjurat de oameni frumoși, profesori și colegi, am avut posibilitatea să mă ocup de mine, să-mi stabilesc direcția în viață, să acumulez. Acum realizez c-am asistat la niște transformări la care nici nu îndrăzneam să ne gândim înainte de decembrie 1989: prima discotecă, rockoteca, primele magazine cu mărfuri la discreție, mulțime de ziare și de cărți. Acestea și multe altele au făcut ca liceul să fie cea mai frumoasă perioadă din viața mea în ceea ce privește formarea. 

Se spune adesea că orice copil imită modele, apoi adolescentul își alege unul. În ceea ce mă privește, n-am avut unul întru tot, fiindcă am luat câte ceva de la fiecare dintre cei care puteau să-mi fie modele. Un coleg de-ai mei îmi spunea că îl avea ca model pe domnul diriginte, profesorul de matematică Stan Sava, liniștit, domol și metodic. I-am zis că nu este bine să imiți, ci să filtrezi principiile și valorile prin mintea și sufletul tău, apoi să vezi ce rămâne și ce ți se potrivește. 

Atmosfera destinsă, relația respectuoasă dintre noi și profesorii noștri, colegialitatea și mai ales competiția au contribuit decisiv la formarea spiritului mircist. Fiecare adolescent care a trecut prin această școală trăiește cu mândria că aparține comunității mirciste. Am fost privilegiat nu numai pentru că am trecut examenul de admitere la «Mircea», dar am făcut parte dintr-un colectiv deosebit. Clasele erau împărțite pe olimpici, eu eram la B, unde atât profesorii, cât și elevii au fost excelenți.

Adesea, dirigintele auzea gălăgia din ultimele bănci, unde stăteau băieții. Mă scotea pe mine la tablă ca să se potolească rumoarea. Știam să rezolv problemele, deoarece lucram la matematică și întotdeauna îmi plăcea să-l scot din zona de confort pe diriginte, sărind câțiva pași din etapele rezolvării. Mă uimea calmul cu care dirigu’ știa să urmărească demersul meu și se prindea în jocul meu. 

Mi-ar plăcea să pot da timpul înapoi. V-asigur c-aș face aceleași alegeri. Am plecat dintr-o școală de cartier și nimeni nu credea ca pot să intru la «Mircea». I-am promis tatălui că învăț și intru. Mi-am depășit nivelul singur. Am văzut în facultate că profilul real urmat în liceu și tot ceea ce-am trăit în cei patru ani la «Mircea» m-a ajutat, deoarece am avut o deschidere largă și mi-am ales drumul în viață. 

La ceas aniversar, îi îndemn pe mirciștii de acum să se ghideze în tot ceea ce fac după aceste proverbe sanscrite: 

«Omul care nu ştie, dar nu ştie că nu ştie, este periculos – să te fereşti de el! 

Omul care nu ştie, dar ştie că nu ştie, este neputincios – ajuta-l, învaţă-l să ştie! 

Omul care ştie, dar nu ştie că ştie, este adormit – trezeşte-l! 

Omul care ştie şi ştie că ştie, este înţelept – urmează-l!»“, de Ionuț-Eduard Iordache 

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală 

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“



ZăriAlbAstre2021: „Vasile Nicoară, laureat al «Ordinului Palmelor Academice în Grad de Cavaler»“  de prof. Florentina Gheorghe

Redăm în cele ce urmează articolul scris de prof. Florentina Gheorghe, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei.

„Distincția Ordre des Palmes académiques a apărut în 1808, la inițiativa lui Napoleon I, sub numele de Officier d’Académie şi recompensa meritele unor membri eminenți ai Universității. 

În 1955, Edgar Faure, prim-ministru al Franței la acea vreme, a instituit distincția L’Ordre des Palmes académiques, înlocuind-o pe cea a lui Napoleon I. Prin urmare, este cel mai vechi ordin civil fiind, în același timp, singura distincție imperială decernată şi astăzi. 

Acest titlu este acordat de Republica Franceză membrilor comunității educative, profesori şi nu numai, care au adus o contribuție remarcabilă în domeniul educației. De asemenea, este acordat persoanelor din afara Franței care, prin munca lor, aduc o contribuție excepțională la promovarea limbii și culturii franceze în lume.

Absolvent al Universității din București, secția geografie – limba franceză, Vasile Nicoară, directorul Colegiului Național «Mircea cel Bătrân», a promovat, în toată activitatea sa, pusă în slujba învățământului românesc, dar şi european (în calitatea sa de Vicepreşedinte al Asociaţiei Europene a Profesorilor), valori morale și culturale adaptate cerințelor societății actuale.

Promotor al multilingvismului și multiculturalismului, într-un spațiu european din ce în ce mai dinamic, și-a confirmat pasiunea pentru limba și cultura franceză prin sprijinirea a numeroase proiecte legate de promovarea lor în România și nu numai. Un exemplu ar fi crearea, în 2006, în cadrul Colegiului Național «Mircea cel Bătrân», a secțiunii bilingve francofone integrate în programul interguvernamental franco-român «De la învățământul bilingv la filierele universitare francofone». Pentru calitatea activității educative în domeniul pregătirii elevilor francofoni, liceul condus de Vasile Nicoară are, din anul 2015, titlul LabelFrancEducation

Vasile Nicoară a susținut, de asemenea, numeroase acțiuni ale Alianței Franceze de Constanța, creând un program integrat de colaborare între aceasta și colegiu. 
În semn de recunoaștere a întregii sale activităţi în slujba limbii și culturii franceze, precum și a francofoniei în general, Republica Franceză i-a acordat, în 2020, distincția Ordinul Palmelor Academice în grad de Cavaler. Este un titlu care îl onorează atât ca profesor, cât și ca fost inspector școlar și ca director, dar onorează în egală măsură și școala pe care o conduce.

Ceremonia de premiere de către Excelența Sa, doamna Laurence Auer, ambasadoarea Republicii Franceze la București a avut loc pe 23 februarie, în prezența Consulului Onorific al Republicii Franceze la Constanța, Doru Glăvan, a atașatului pentru cooperare educativă al Ambasadei Franței, Michel Monsauret, a Inspectorului Şcolar General, Sorin Mihai, a profesorilor Colegiului Național «Mircea cel Bătrân» și reprezentanților presei.

A fost un moment de mare emoție, bucurie și mândrie pentru toți participanții, dar mai ales pentru Vasile Nicoară, directorul Colegiului Național «Mircea cel Bătrân», care poartă limba franceză în suflet și împărtășește, de-o viață, cu alții, iubirea pentru această limbă frumoasă. 

La încheierea discursului, Excelența Sa, doamna Laurence Auer, evocând activitatea prodigioasă în serviciul promovării limbii și a culturii franceze a celui căruia urma să îi acorde distincția, a specificat: «Excelența acestui liceu, „Mircea cel Bătrân“, este și a dumneavoastră. Excelența tuturor acestor echipe pe care le arătaţi în activitatea cotidiană este şi a dumneavoastră. Datorită dumneavoastră, mii de elevi au avut șansa de a deveni cetățeni inteligenți, responsabili, înarmați cultural, pregătiți pentru dezbatere, care sunt, de asemenea, gata să participe la dezbateri publice și la Uniunea Europeană, așa cum dorim să o construim în marea familie a Francofoniei.»“ de prof. Florentina Gheorghe

Sursă foto: Revista Zări Alb Astre

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“ 

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“

ZăriAlbAstre2021: „Excelsior!“ de prof. Loredana-Elena Tănase

Redăm în cele ce urmează articolul scris de Loredana-Elena Tănase, publicat în numărul 1 din anul X al Revistei Zări Alb Astre pe care o puteți citi integral în Biblioteca Virtuală a revistei.

„Viața unei instituții are dramatismul existenței umane, este un fel de parcurs biografic la scara istoriei. Forma ei rece – o clădire, o schemă de funcționare, un regulament, vagoane de documente – este însuflețită de oameni și capătă cu adevărat identitate prin personalitatea lor. În cazul C.N.M.B. – prin cea a elevilor și profesorilor care l-au constituit. Viața unei instituții se cere celebrată precum a oamenilor, fiindcă ea însumează efortul de a exista, străduința și sagacitatea, sacrificiul și inteligența, pasiunea și curajul, ambiția și profesionalismul. Ce e mai bun din cei mai buni. În ediția de față a revistei am încercat să cuprindem în paginile acesteia gândurile și emoțiile unor foști absolvenți – «ce e mai bun din cei mai buni» – trăirile încă vii ale elevilor de odinioară, astăzi studenți sau specialiști deja afirmați în diferite domenii de activitate. 

Generație după generație, elevii și profesorii colegiului însumează în aceste zile realizările prezentului și contemplă trecutul impresionant al instituției. Despre ce este acum Colegiul Național «Mircea cel Bătrân» știe orice candidat care speră să ni se alăture. La 1 septembrie 1896 a luat ființă în orașul Constanța un Gimnaziu clasic de băieți – strămoșul, i-am zice, al colegiului actual. Pe fondul mișcării tot mai susținute de la începutul secolului XX și din inițiativa directorului de atunci al instituției – Virgil Andronescu – la 1901 gimnaziul primește numele «Mircea cel Bătrân». În primăvara anului 1906, regele Carol I însoțit de ministrul învățământului, prefectul și de primarul orașului face o vizită gimnaziului; aceasta a constituit ocazia decisivă pentru a determina schimbarea bazei materiale. Creșterea importanței sale în viața educațională a zonei a făcut ca în anii 1913 – 1914 să se ia hotărârea de a fi clădit un lăcaș special pentru funcționarea liceului; la 13 octombrie 1923 a fost pusă, în sfârșit, piatra de temelie a edificiului actual al liceului, fondurile necesare construirii provenind din donațiile generoșilor locuitori ai orașului Constanța, din subvențiile Primăriei și din cele ale Ministerului Instrucției Publice.

Ca orice creație, pentru a dăinui în timp, piatra se unește cu sufletul. Au fost mulți cei care au pus suflet pentru a păstra lumina vie a educației în această parte a țării. Sute de profesori s-au dedicat tinerilor mirciști, au format minți și caractere. Povestea liceului e una de viață, în care s-au îngemănat de peste un secol, destine de profesori și de elevi într-o spirală a devenirii. 

Răsfoind acest număr al revistei, găsim confesiuni de ieri și de azi, asistăm la o poveste în poveste, scrisă ori spusă mereu cu seve tinere, emanând esențele tari ale emoțiilor, bucuriilor, deznădejdilor, satisfacțiilor, practice, tot acel cumul de trăiri al liceanului de ieri și de astăzi!… Școala aceasta a trecut în cei 125 de ani de existență prin numeroase transformări, a fost când deasupra vremilor, când sub vremi, renăscând de fiecare dată cu și mai multă vitalitate.

La acest moment aniversar – 125 de ani de activitate – în anii pandemiei mondiale, trăind «cu mască sau fără mască» și comunicând în oglinda online-ului, C.N.M.B. își spune povestea despre tradiție și performanță. Și indiferent de context, fapt demonstrat de atâtea ori de-a lungul istoriei, povestea merge mai departe. Firul narativ vă va purta printre «atomi, stele, galaxii, nebuloase, limite și infinit, celule, molecule, flori, copaci, mare, melodii, cărți, întâmplări, întâlniri» – în încercarea voastră de a vedea sensul dincolo de ele și folosindu-le pentru a vă compune și trăi viața cu intensitate. 

«Povestea în poveste» se va scrie firesc, în pofida oricăror schimbări din viețile noastre!… 

La mulți ani, Excelenței sale, Colegiului Național «Mircea cel Bătrân» din Constanța!“, de prof. Loredana-Elena Tănase

Sursă foto: Colegiul Național „Mircea cel Bătrân“ Constanța

Descarcă gratuit revista Zări Alb Astre, nr. 1, anul X, din Biblioteca Virtuală

Citește și:

„Zări Alb Astre“, revista inaugurată în urmă cu 75 de ani ca un manifest al tinerei elite mirciste „după lunga furtună a omenirii“

Biblioteca Virtuală „Zări Alb Astre“